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1. 我哋做 QTM PP 嘅時候有時會遇到Classical Economy，古典經濟學究竟有幾古典？佢背後有咩assumptions? 首個ECON每日一篇同您拆佢面紗 2. 古典經濟學啟蒙時代係18世紀中葉，歐洲工業革命之後，崇尚自由經濟，打破固有階級牢鎖，由Adam Smith領頭嘅古典經濟倡導市場有自我收復功能，政府干預只會帶來不必要嘅通縮通脹 3. 所以後期1930年代出現嘅Keynesian Economics 其實係佢股對流，Keynes 嘅時代背景係1929大蕭條，佢覺得工資與價格未能快速應對時代訴求，造成失業與閒置，並認為政府喺調節經濟嘅角色舉足輕重 4. 所以我哋喺經濟自我調節、財政政策及貨幣政策嘅討論之間，就係游走緊兩派唔同嘅經濟學；而喺 QTM ，假如背景設置係喺古典經濟學嘅角度，潛台詞會係經濟已達長期均衡點，如何推高貨幣供應，只會空推升價格水平 跟我一堂學好 👇🏻 MACROECONOMIC PROBLEMS & POLICY
1. 一班瑞典與香港學者由2023年起透過觀察內地逾2萬6千名初中至高中學生近30個月，研究AI對呢群學生嘅學習影響，毫不意外整體功課分數升18%，而功課平均完成時間亦由64分鐘降至45分鐘，高效高質，萬能AI彷似學習路上神來之筆 2. 但數據終究去到考試變得殘酷，平均成績下降20%，更尷尬嘅係最好成績嘅學生跌幅大過成績差嘅學生，愈用AI用得盡，成績影響更大，研究員指真正學習在於學生認知能力，「外判」功課或解難過程予AI，令傳統訓練方法失效 3. 我諗今日冇人會degrade AI 對學習嘅意義，但處於科技跑得比學制過快嘅時代，我哋要諗應該點教學生用AI先係關鍵所在，用AI提升過程而非直取答案，擁抱解難時嘅果絲frustration，可能係人類勝利嘅分水嶺